Approfondissement de la profession et développement personnel
Gérer la classe et participer à la gestion de l'école

 

 

Ce cours s'adresse à des équipes d'enseignants des écoles primaires, intéressées à concevoir, à rédiger et à mettre en oeuvre leur projet d'établissement sur une période de quantre années consécutives.
Le projet est une façon collective de se projeter dans le futur. Il ne peut être entrepris par une partie de l'équipe seulement, ni conçu à la légère. La problématique de savoir comment impliquer tous les membres de l'équipe à s’investir dans la démarche collective n'est pas évidente. Une adhésion plus ou moins superficielle visant à assumer quelques tâches isolées est insuffisante.  Pour chaque membre, il s'agit bien de s'approprier des différentes phases de la démarche, à la fois dans sa conception et sa dynamique, en s'identifiant avec l'ensemble du projet.

 

Après avoir cerné, mis en place et formulé les objectifs du projet, l'équipe se devra de planifier les premières étapes de sa mise en œuvre et de s'accorder sur les outils de sa régulation à moyen et à long terme. Dans cette perspective, le programme du cours se décline en plusieurs temps forts, articulant  travaux pratiques, réflexions théoriques et méthodologiques, ainsi que des moments d’écriture.

 

Dans ses meilleures conditions, ce cours s'adresse à tous les enseignants d'une école, bien qu'il soit possible de travailler aussi avec une partie seulement de l'équipe enseignante. Cette dernière devra représenter malgré tout la " masse critique " suffisante afin assurer la réussite du projet. Dans un souci de réussite, le cours accueillera donc les équipes aux conditions suivantes :
- soit une équipe unique d'enseignants travaillant dans un même espace scolaire (les participants au cours doivent représenter au moins les 3/4 de l'équipe), soit plusieurs équipes travaillant dans un cercle scolaire de 4-5 bâtiments (les participants au cours doivent représenter, à l'intérieur de chacun de ces bâtiments, au moins 3/4 de l'équipe) ;
- les non-participants des écoles ou des bâtiments concernés sont informés et adhèrent à la démarche entreprise par leurs collègues ;
- les enseignants inscrits participent à la totalité du cours d'été (4 journées entières) de manière à assurer le bon déroulement de celui-ci ;
- les équipes pédagogiques, les écoles et les bâtiments concernés acceptent le suivi du dispositif d'accompagnement fribourgeois des écoles en projets (DAF) ;
- les équipes s’engagent à participer aux activitiés du DAF et à rédiger un bilan annuel (autoévaluation), qui permet de contrôler la progression de la mise en œuvre et, le cas échéant, de déterminer les régulations s’avérant nécessaires.