L’unité de recherche philosophie pour enfants et adolescents (PPEA) de la Haute Ecole Pédagogique de Fribourg se fixe pour objectif de développer des projets portant sur les procédures langagières, les modèles pédagogiques et les stratégies didactiques visant le développement de la pensée abstractive dans et par les apprentissages en milieu scolaire. Nos projets sont notamment développés dans le cadre d’une transversalité des apprentissages cognitifs, en lien avec une éducation citoyenne globale.

Membres

Dr Samuel Heinzen (Responsable)

Jean Ducotterd

Anne-Claude Hess

Dr Elisabeth Zeder

Présentation des axes de recherche et de développement

Nos projets s’inscrivent dans la perspective critique d’une redéfinition des conditions conceptuelles et opératoires des modèles pédagogiques et des stratégies didactiques liés au développement global de la pensée de l’apprenant.

Axe 1 : Conceptualisation, développement et critiques des outils d’analyse de la progression de la pensée conceptuelle dans les processus d’apprentissage. L’analyse des processus logiques et langagiers propres aux pratiques de philosophie se développe dans une perspective d’application pédagogique des logiques interlocutoires.

Recherche collective Heinzen Duccoterd Hess

Les interlocutions spécifiques à la pratique de PPEA constituent un domaine privilégié d’analyse des processus de développement de la pensée conceptuelle. L’unité de recherche a, pour répondre aux besoins d’approfondissement de cette analyse, développé, sous le pilotage de Samuel Heinzen, un outil formel de lecture de la progression abstractive en vue de son application dans l’identification des processus clefs des apprentissages conceptuels générés par la pratique philosophique.

Axe 2 : Conception, développement et critique des procédures et ressources didactiques liées aux apprentissages par l’abstraction au niveau des interdépendances entre le plan cognitif et le plan communicationnel. Les enjeux formatifs œuvrant au développement d’une citoyenneté globale appuyée sur la pensée critique dans et par la pratique philosophique constituent le domaine d’application prioritaire de nos analyses didactiques.

Recherche collective Hess Heinzen Ducotterd

a) sur l’animation en classe

Les protocoles d’animation de la PPEA dans leur implantation en milieu scolaire nécessitent un cursus de formation innovant pour répondre au besoin spécifique des enseignants engagés dans la posture d’animation. En appliquant des protocoles d’analyses interlocutoires, Anne-Claude Hess, professeur HEP, pilote une recherche sur la systémisation des interventions d’animation.

Sur cette base, un didacticiel en ligne est conçu à l’intention des enseignants à l’adresse http://philoecole.friportail.ch/.

b) sur la didactique en éducation citoyenne

Conformément aux recommandations de l’Unesco, la PPEA est promue par la HEP-FR comme méthode privilégiée d’éducation citoyenne. L’unité de recherche se concentre ainsi sur les interactions entre les objectifs d’apprentissages scolaires mobilisés en éducation citoyenne et l’implantation de l’outil philosophique dans les protocoles didactiques concernés. Une recherche sur l’efficience des méthodologies est menée par le collectif dans le but d’améliorer les procédures et le matériel pédagogique conçus en parallèle.

Thèse en cours

Les développements de la PPEA dans le domaine de l’entretien philosophique se sont considérablement focalisés sur les interactions efficientes entre la pratique de la pensée conceptuelle argumentée et ses effets thérapeutique au niveau de relation d’aide. Jean Ducotterd, psychologue clinicien et professeur HEP, mène une recherche sur les protocoles d’entretiens philosophiques, en vue de leur application en résonance avec les pratiques de PPEA scolaires.

Collaborations nationales

• Dr Nathalie Frieden, didacticienne de la philosophie au cerf à l’UniFR, collabore au niveau du développement didactique
• Elisabeth Loison Apter, psychothérapeute, collabore au développement de la formation et de ses implications thérapeutique
• Alexandre Herriger, formateur en PPEA, collabore au développement de la formation et des ressources

Collaborations internationales

Groupes de travail sur les nouvelles pratiques de philosophies auprès de l’Unesco et pilotés par professeur émérite Michel Tozzi

Communications

Ducotterd Jean, Hess Anne-Claude, « La qualité de l’enseignement : une histoire de philosphie. La philosophie pour enfants comme moyen d’influer sur l’identité des enseignants de la maternelle à la fin du primaire. » Conférence donnée à l’Unesco à Paris le 17 novembre 2010

Hess Anne-Claude, « Former à la méthode aporétique. » Conférence donnée à l’Unesco à Paris le 19 novembre 2009

Heinzen Samuel, « L'analyse interlocutoire en philosophie pour enfants » Conférence donnée à la Faculté des lettres et sciences humaines de Université de Neuchâtel, le 25 février 2010

Heinzen Samuel, Ducotterd Jean, "Quand l’animer vient au philosopher. " Conférence donnée à l’Unesco à Paris le 19 novembre 2009

Heinzen Samuel, « Principe d’un didacticiel en ligne pour les enseignants de l’enfantine, du primaire et du secondaire », Conférence donnée à l’Unesco à Paris, le 17 novembre 2010 

Publications

Heinzen S. (2011) Principes d'un didacticiel de philosophie pour enfants et adolescents (PPEA) en ligne pour les enseignants de l'enfantine, du primaire et du secondaire 1 (Suisse), Diotime 48

Hess A.-C., Ducotterd J. (2011) La qualité de l'enseignement, une histoire de philosophie, Diotime 48

Heinzen S. (2011) Perspectives pour l'enseignement de la philosophie à l'école enfantine et primaire en Suisse romande, Diotime 47

Hess A.-C. (2010). Former les enseignants et les élèves à la méthode aporétique. Diotime N° 46

Heinzen, S. & Ducotterd, J. (2010). Quand l'animer vient au philosopher. Diotime, n° 45.

Heinzen S., Ducotterd J.,  Hess A.-C. (2009). Méthode d'analyse interlocutoire de la progression de la pensée conceptuelle en philosophie pour enfants. Childood and philosophy, vol 5 (9).

Heinzen, S. (2009). Initiation aporétique à l'ineffable dans le 'Traité des premiers principes' de Damascius. Thèse en ligne. Fribourg: Université de Fribourg, Faculté des lettres.