Publications récentes

Livres

    Etienne-Tomasini, D. (2018). Trajectoires d'appropriation langagière et développement professionnel : un regard sur la construction de l'identité professionnelle enseignante (Thèse de doctorat, Université de Lausanne). Récupéré de https://serval.unil.ch/resource/serval:BIB_B42744942B95.P001/REF

    Rey, J. (2019). Migration africaine et pentecôtisme en Suisse. Dispositifs rituels, pouvoirs, mobilités. Paris: Karthala.

Articles et chapitres de livres

    Bolay, M., & Rey, J. (2019). Les temporalités de l’éducation internationale : pratiques et technologies de l’accélération sociale. Anthropologica, 61(1).

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    Bolay, M., & Rey, J. (2020). Corporate Cosmopolitanism: Making an Asset of Diversity and Mobility at Swiss International Schools. ACME: An International Journal for Critical Geographies, 19(1), 106-130

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    Noël, I., Gremaud, J., & Hofstetter, D. (2019). Quand les velléités d'intégration révèlent les éternels exclus : analyse de textes législatifs et règlementaires fribourgeois de 1900 à nos jours. Revue suisse des sciences de l'éducation, 41(3), 708-724. doi:10.24452/sjer.41.3.9

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    Rey, J., Bolay, M., & Gez, Y. N. (2020). Precarious privilege: personal debt, lifestyle aspirations and mobility among international school teachers. Globalisation, Societies and Education, 18(4), 361-373. doi:10.1080/14767724.2020.1732193

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    Rey, J., Bolay, M., & Schubiger E. (2019). Généalogie de l’élève cosmopolite et marchandisation de l’international dans des établissements privés en Suisse, In A. Sieber Egger, G. Unterweger, M. Jäger, M. Kuhn, & J. Hangartner (Eds.). Kindheit(en) in formalen, nonformalen und informellen Bildungskontexten. Ethnografische Beiträge aus der Schweiz. Wiesbaden : Springer.

    Rey, J., Bolay, M., & Schubiger, E. (2019). Généalogie de l’‘élève cosmopolite’ et marchandisation de l’‘international’ dans des établissements scolaires privés en Suisse. In A. Sieber Egger, G. Unterweger, M. Jäger, M. Kuhn, & J. Hangartner (Eds.), Zwischen institutioneller Regulierung und Selbstbestimmung: Ethnographische Beiträge zu Kindheit(en) in der Schweiz (pp. 259-278). Wiesbaden: Springer.

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    Rey, J., Mettraux, R., Bolay, M., & Gremaud, J. (2020). Les trajectoires d’insertion professionnelle des enseignants formés à l’étranger : de la précarité à la reconnaissance ?  Formation et pratiques d’enseignement en questions, Hors-série 4, 161-181.

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    Schubiger, E., Rey, J., & Bolay, M. (2019). Fostering the next generation of «responsible world leaders» : the learning of corporate social responsibility in swiss international schools. Tsantsa. Journal of the Swiss Anthropological Association, 24.

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Rapports de recherche

    Albisetti, Z., Balslev, K., Bolay, M., Broyon, M.-A., Canevascini, S., Casabianca, E., . . . Rey, J. (2018). Les dimensions qualitatives de la formation et de l’insertion des diplômé-e-s : résultats de l’enquête réalisée en 2017 auprès des diplômé-e-s 2016 des degrés préscolaires, primaires, secondaires I et II des HEP de Suisse romande et du Tessin. Rapport non publié, INSERCH.

    Albisetti, Z., Balslev, K., Bolay, M., Broyon, M.-A., Canevascini, S., Charmillot, S., . . . Rey, J. (2019). Bilan de l’insertion et projets professionnels des diplômé‐e‐s en enseignement : résultats de l’enquête réalisée en 2018 auprès des diplômé‐e‐s 2015 et 2017 des instituts de formation des enseignants romands et tessinois. Rapport non publié, INSERCH.

    Albisetti, Z., Balslev, K., Canevascini, S., Charmillot, S., Egloff, M., Gremion, F., González-Martínez, E., Hascoët, M., Rey, J., Vanini, A., Voirol-Rubido, I. & Vouillamoz, L. (2020). Obtention de l’emploi, adéquation emploi-formation et facteurs favorisant l’insertion subjective des diplômé·e·s en enseignement : résultats de l’enquête INSERCH réalisée en 2019 auprès des diplômé·e·s 2018 et 2016 des instituts de formation des enseignant·e·s romand·e·s et tessinois·e·s. Bienne, Fribourg, Genève, Lausanne, Locarno, Saint-Maurice. Rapport non publié, INSERCH.

    Rey, J. (2018). Formation et insertion des diplômé·e·s en enseignement de la Haute Ecole pédagogique Fribourg : résultats des dimensions qualitatives de l’enquête INSERCH réalisée en 2017 auprès des diplômé·e·s 2016 (cycles 1 et 2 Harmos). Rapport non publié, Haute Ecole pédagogique Fribourg, Fribourg.

    Rey, J. (2019). From The Alps to The World. Transnationalisation of Swiss Private Education. Final Scientific Report. Rapport non publié, Swiss National Science Foundation

Articles de vulgarisation

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